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一、本年级的教学内容：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
二、本年级的教学要求：
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、积累词语盘点，掌握一定的文学常识，对修改名句、句式变换、修辞手法、标点符号等基础知识能够掌握。
3、通过专题的阅读训练，联系上下文理解某些关键词的意思，掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，运用联系生活实际、抓关键词等理解文中深刻的句子，掌握文章的写作技巧，并学会仿写运用。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
三、本年级的教学重点：
1、 从分率角度来看，以培养中段学生为主，提高平均分。注意差生，从而提高及格率。注意培优，提高优分率。
2、 从学生的薄弱环节来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，注意审题，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
3、 从学习的方式来看，小组合作研学的学习是重点。学生以小组为单位，主动进行知识的归纳与运用，是复习的一个关键。
四、本年级的知识分类：
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1
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查字法
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2
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字词音、形、义的区分、书写、理解和运用
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3
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能理解字词在具体语境中的意思，并体会用词的准确性及表达效果
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4
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词语搭配
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5
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灵活准确运用常用词、成语、关联词
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6
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能正确朗读句子，读出不同语气
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7
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体会句子的感情色彩
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8
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能联系上下文和自己的生活经验，正确理解含义深刻的句子的意思(可放入阅读题)
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9
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把句子写得更加具体生动
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不改变原意改写句子
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能判断并改正有语病的句子
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正确理解比喻句、拟人句、反问句的意思，体会比喻、拟人、排比、反问、设问等修辞手法的表达效果
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积累优美和含义深刻的句子
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根据语境给句子加上合适的标点
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能运用朗读的技巧,如停顿、重音、语调、表达的思想感情等确定感情基调，读好文章（含文言文）(与6\7条部分吻合)
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背诵优秀诗文，体味作品的内容和情感(与17条部分吻合)
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积累教材中的优美诗句、精彩文段、古诗词及日积月累中的内容,文学常识
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喜爱阅读，关注时事，掌握部分常见的课外知识
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能较快速找到需要的相关资料，提取自己需要的信息并努力整理出自己的观点，学习完整有序表达见闻。
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联系上下文或生活积累理解重点词语的意思
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辨别词语的感情色彩
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联系上下文或生活积累理解重点句子的意思
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通过换词、扩句、缩句、使用句式转换、使用修辞方法等方式，体会表达效果
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复述叙事性文章的主要内容，并能简单说说自己的感受
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阅读诗歌，大体把握诗意
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借助课后注释了解文言文大意
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阅读文本，能从材料中找出有价值的信息
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正确概括段意。
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用比较简明的语言概括文章的主要内容
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抓住说明性文章的要点
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揣摩文章的叙述顺序
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找出句子所采用的某些表达技巧
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尝试分析篇章的表达技巧
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品味文章的重点内容，感受作品的魅力
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想像诗歌情境，体会诗歌意境和诗人的思想感情
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文章基本的表达方式：记叙、说明、描写、议论
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篇章结构特点：开门见山、过渡、篇末点题等
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文章表现手法：借物喻人、寄情于物（景）、托物言志等
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描写方法（人物为主）及效果
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评说文章中的人物和事件，有观点、有理由
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有自己的看法和判断，表达自己的观点
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鉴赏精妙的字词与句子
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根据文本内容、生活实际进行合理想像
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对同一主题不同文章进行简单的比较阅读
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模仿文本写法或表达方法写句子或片段
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表达真情实感，不抄袭，不编造
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能从便于读者阅读的角度去表达，有交流意识
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能注意留心观察周围事物，留意人们在不同场合说话的用词和表达特点
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有意识丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受
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不断根据要求修改
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语句通顺，行款正确
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正确使用标点符号
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段落连接逻辑清晰
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主体部分有细节
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能运用恰当的描写方法和表达方式
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正确书写汉字，书写工整
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40分钟能写400字左右的作文
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