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1、西师大版《我去台湾接外婆》公开课教学设计

教学目标　1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。　2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。　3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好...

来源：本站整理作者：佚名日期：2014-05-07 人气：0 [查看详细]

2、西师大版第二册《奇妙的舌头》教学设计

设计理念　设计一个情境，巧妙导入新课，从一开始就将学生深深吸引。生字教学中，用开放的鲜花激励学生，学文后的“找朋友”游戏，也旨在激发学生的学习兴趣，让学生自始至终以饱满的热情参...

来源：本站整理作者：佚名日期：2012-06-03 人气：187 [查看详细]

3、西师大版第二册《小鸭子的问号》教学设计

教材简析:奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生...

来源：本站整理作者：佚名日期：2012-06-03 人气：71 [查看详细]

4、西师大版第二册《反义词歌》教学设计

设计理念　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣...

来源：本站整理作者：佚名日期：2012-06-03 人气：275 [查看详细]

5、西师大版第二册《森林，你好》教学设计

教学目标　1、认识本课生字，会写要求写的字。　2、能够有感情地朗读课文。　3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。学生：做一些动物头饰，向大人了解...

来源：本站整理作者：佚名日期：2012-06-03 人气：78 [查看详细]

6、西师大版第二册《种树》教学设计

设计理念　这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励...

来源：本站整理作者：佚名日期：2012-06-03 人气：94 [查看详细]

7、西师版《积累与运用（一）》教学设计

设计理念　本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程，引导学生在动物王国中主动学习，大胆想象，在读中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情地朗...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-09 人气：218 [查看详细]

8、西师大版《积累与运用（五）》教学设计

【设计理念】　引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习，发现语言特点，提高学习兴趣和自信心，提高语文素养。【教学目标】　1诵读词语、诗歌，积累优美词句，培养...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-07 人气：96 [查看详细]

9、西师大版《积累与运用（四）》教学设计

设计理念　本单元为集中识字单元，主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题，以识字练习为主线，注重了练习的趣味性和多样性。同时，积极调动各种因素，合理利用、开发课程资源。教学目标　1巩固生字的音、形、义...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-07 人气：67 [查看详细]

10、 西师大版《有意思的名字》教学设计

设计理念　语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性：利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-07 人气：99 [查看详细]

11、 西师版《积累与运用（七）》教学设计

设计理念　“积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练，对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-06 人气：86 [查看详细]

12、 西师大版《积累与运用（六）》教学设计

设计理念　让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效。教学目标　1通过本次“积累与运用...

来源：本站整理作者：佚名日期：2011-12-06 人气：85 [查看详细]

13、[图文] 西师大版第二册《加一加》教学设计

设计理念　识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生在短时间里识记大量的汉字呢？这就要求教师注意引导学生了解体会汉字的构字规律，激发其学习识记汉字的兴趣，培养自主识字的能力。我在设计本教案时，注重转变...

来源：本站整理作者：佚名日期：2010-02-01 人气：347 [查看详细]

14、 西师大版第二册《动物的本领》教学设计

设计理念　本次口语交际，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展...

来源：本站整理作者：佚名日期：2010-02-01 人气：180 [查看详细]

15、 西师大版第二册《换一换》教学设计

设计理念　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。教学目标　1认识本课生字，会写课后的字。　2学会...

来源：本站整理作者：佚名日期：2010-02-01 人气：157 [查看详细]

16、 《蜘蛛织网》教学案例及反思

教材简析:《蜘蛛织网》是篇童话故事，内容浅显，生动有趣，写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。教学过程：（一）创设情景游戏导入——猜猜他是谁？（播放公鸡的叫声）下面还有很多动物...

来源：本站整理作者：佚名日期：2009-05-19 人气：1245 [查看详细]

17、 13《夏天的夜晚》教学设计

教学目标　　　1认识本课生字，指导学生正确书写生字。　　　2理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。　　　3正确流利地朗读课文、背诵课文...

来源：本站整理作者：江宗安日期：2009-05-17 人气：827 [查看详细]

18、 西师版《瓜娃娃打电话》教学设计

设计理念　　　本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合...

来源：本站整理作者：陈先齐日期：2009-05-17 人气：383 [查看详细]

19、 《走出校园认汉字》教学设计

设计理念　　　本设计根据学生的生活实际，把识字与生活结合起来，让孩子们通过家庭生活用品名称、电视上的广告语、街上的广告牌、商店的招牌等多种途径来认识汉字，并通过评选“识字大王”...

来源：本站整理作者：刘继菊日期：2009-05-17 人气：174 [查看详细]

20、 西师大版《森林，你好》教学设计

设计理念　　　把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入“大森林”，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理...

来源：本站整理作者：杨文日期：2009-05-17 人气：318 [查看详细]

21、 《换一换》教学设计

设计理念　　　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。　　教学目标　　　1认识本课生字，会写课后的字...

来源：本站整理作者：高瑜日期：2009-05-16 人气：377 [查看详细]

22、 西师大版《积累与运用七》教学设计

设计理念　　　“积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练，对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中...

来源：本站整理作者：杨丽佳日期：2009-05-16 人气：197 [查看详细]

23、 《积累与运用六》教学设计

设计理念　　　让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效。　　教学目标　　　1通过本次&ldquo...

来源：本站整理作者：郑明英日期：2009-05-16 人气：161 [查看详细]

24、 《积累与运用五》教学设计

【设计理念】　　　引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习，发现语言特点，提高学习兴趣和自信心，提高语文素养。　　【教学目标】　　　1诵读词语、诗歌，积累优...

来源：本站整理作者：陈黎日期：2009-05-16 人气：228 [查看详细]

25、 《积累与运用四》教学设计

设计理念　　　本单元为集中识字单元，主题是有规律地识字。本教学设计紧扣主题，以识字练习为主线，注重了练习的趣味性和多样性。同时，积极调动各种因素，合理利用、开发课程资源。　　教学目标　　　1巩固生字...

来源：本站整理作者：吴亚明日期：2009-05-16 人气：126 [查看详细]

26、 西师大版《积累与运用一》教学设计

设计理念　　　本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程，引导学生在动物王国中主动学习，大胆想象，在读中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情...

来源：本站整理作者：杨浪日期：2009-05-16 人气：201 [查看详细]

27、 西师版《小贝壳》教学设计

设计理念　　　本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。...

来源：本站整理作者：刘毓日期：2009-03-18 人气：556 [查看详细]

28、 《西柏坡》教学设计

设计理念　　　西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在...

来源：本站整理作者：余群日期：2009-03-18 人气：263 [查看详细]

29、 识字二《庄稼小卫兵》教学设计

设计理念　　“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保...

来源：本站整理作者：佚名日期：2009-03-11 人气：625 [查看详细]

30、 口语交际《我能帮你做什么》教学设计

设计理念　　借“帮助别人”这个话题，进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中，通过创设一定的情景，让孩子们打开思路，乐于说出自己想说的话和想做的事。教学目标　　1能...

来源：本站整理作者：佚名日期：2009-03-11 人气：314 [查看详细]

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